تحقیقات دانشگاه علم و صنعت نروژ نشان داده است که نوشتن با دست باعث ایجاد الگوهای ارتباطی بهتری در مغز نسبت به هنگام تایپ روی صفحه کلید می شود. این مطالعه می تواند به پاسخ به این سوال کمک کند که آیا مدارس باید نوشتن با دست را برای دانش آموزان الزامی کنند.
با افزایش استفاده از دستگاه های دیجیتال، یادداشت برداری با دست در مدارس و کالج ها نادر است. درست همانطور که معلمان برای تدریس به ابزارهای دیجیتالی روی آورده اند، دانش آموزان نیز به ابزارهای دیجیتالی برای یادداشت برداری روی آورده اند. گاهی اوقات، دانش آموزان کلاس را ضبط می کنند تا بعداً یادداشت ها را رونویسی کنند یا می توانند از تلفن یا رایانه برای یادداشت نکات مهم یک سخنرانی استفاده کنند.
آدری ون در میر، استاد عصب روانشناسی در دانشگاه نروژ، میخواست بفهمد شبکه های عصبی روی مغز چگونه به هر دو سبک یادداشت برداری پاسخ میدهند و مطالعه ای را برای بررسی مکانیسم های عصبی زیربنایی انجام داد.
مطالعه چگونه انجام شد؟
تیم تحقیقاتی داده های الکتروانسفالوگرام با چگالی بالا (EEG) را از 36 داوطلبی که با شرکت در مطالعه موافقت کردند، جمع آوری کردند. به طور مکرر از داوطلبان خواسته شد کلمه ای را که روی صفحه ظاهر می شود بنویسند یا تایپ کنند.
هنگامی که به شرکت کنندگان دستور نوشتن داده شد، از یک خودکار دیجیتال برای نوشتن خط شکسته روی صفحه لمسی استفاده کردند. وقتی دستور تایپ داده شد، از صفحه کلید استفاده کردند و کلیدها را فشار دادند تا کلمه را تشکیل دهند. داده های EEG از 256 حسگر کوچک روی یک شبکه جمع آوری شد و بالای سر شرکت کنندگان قرار گرفت. داده ها پس از هر درخواست به مدت پنج ثانیه ثبت شد.
چرا نوشتن با دست بهتر است
تجزیه و تحلیل داده های EEG نشان داد که نوشتن با دست منجر به الگوهای ارتباطی پیچیده تر در مغز می شود.
ون در میر در یک بیانیه مطبوعاتی گفت: “یافته های ما نشان میدهد که اطلاعات بصری و حرکتی که از طریق حرکات دقیق کنترلشده دست هنگام استفاده از خودکار به دست میآید، به طور گستردهای به الگوهای ارتباطی مغز کمک میکند که یادگیری را تقویت میکند.”
اگرچه شرکت کنندگان از قلم استفاده نکردند یا روی کاغذ نمی نوشتند، اما محققان مطمئن هستند که اگر از خودکار دیجیتالی استفاده نمیشد، نتایج مشابه خواهند بود. ون در میر توضیح داد که تفاوت در فعالیت مغز به دلیل شکل گیری دقیق حروف مورد نیاز هنگام نوشتن با دست است که باعث استفاده بیشتر از حواس می شود. این در هنگام نوشتن با خودکار واقعی یا دیجیتال اعمال می شود.
در مقابل، زدن کلید برای دریافت حرف برای مغز کمتر تحریک می شود. ون در میر نمونه ای از کودکانی را ذکر کرد که از تبلت برای یادگیری و نوشتن استفاده می کنند. اغلب، این کودکان در شناسایی حروفی مانند «b» و «d» مشکل دارند، زیرا آنها تصاویر آینه ای از یکدیگر هستند. این محقق اضافه کرد که این احتمالاً به این دلیل است که بدن آنها نحوه تولید این حروف را احساس نکرده است.
این ارتباط گسترده مغز برای شکلگیری حافظه و رمزگذاری اطلاعات جدید بسیار مهم است و بنابراین برای یادگیری مفید است.
ون در میر توضیح داد.
این تحقیق نشان می دهد که دانش آموزان باید اجازه داشته باشند که در طول کلاس به جای تایپ یادداشت های خود از خودکار استفاده کنند. دادن حداقل آموزش دستخط به دانش آموزان نیز می تواند گام مناسبی باشد.
با این حال، محققان میخواهند اجازه استفاده از فناوری را بدهند که مزیت مشخصی را فراهم میکند. به عنوان مثال، آنها توصیه می کنند برای مقالات طولانی و متون طولانی تایپ کنید، در حالی که دست خط می تواند نتایج یادگیری را بهبود بخشد.
دیدگاهتان را بنویسید